Знакомство детей младшей группы со сказками

Картотека игр со сказками. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

знакомство детей младшей группы со сказками

Занятие во второй младшей группе на тему: «В гостях у сказки» Познакомить детей с разными видами сказок: волшебные, бытовые. Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста. Тема: « Знакомство с русской народной сказкой «Репка». первая. Я. Маршака · Проект «Мы обедаем» для детей второй младшей группы Использование сказки в воспитании детей знакомство детей с жанровыми.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и потащила другую горницу. Там стояли три кровати: Девочка легла на большую — было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз в пору, и она заснула. А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом: Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко: А мишутка увидел свою пустую чашечку и запищал тоненьким голосом: Михайло Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом: Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко: Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал: Медведи пришли в другую горницу.

Мишутка подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тоненьким голосом: И вдруг он увидел девочку и завизжал так, как будто его режут: Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну.

знакомство детей младшей группы со сказками

Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали. Воспитатель спрашивает медвежонка, понравилась ли ему сказка? После этого воспитатель предлагает побеседовать по сказке и задает вопросы детям: Про кого эта сказка? Как девочка попала к медведям? Зачем девочка взяла большую корзину?

Проект во второй младшей группе "В гостях у сказки"

Как звали самого большого медведя? Картинки с изображением последовательных эпизодов сказок. Ребенок последовательно выставляет на фланелеграфе эпизоды одной сказки в случае затруднения возможна помощь педагога. Затем, когда все эпизоды сказки разложены, ребенок рассказывает сказку, при этом указывает на каждый эпизод сказки, подкрепляя его текстом сказки.

Развитие связной речи, воображения, творческого мышления. Ведущий вспоминает с ребенком сказку, используя картинки. Что они стали бы делать? Как повели бы они себя? Ведущий предлагает с помощью кружочков разыграть новую сказку. Можно использовать и другие сказки. Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку. Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая. Мед, малину, а мышка любит сыр, сухарики. А у кого хвост длинше? У мышки хвост длинный, а у Мишки … короткий.

знакомство детей младшей группы со сказками

Аналогично можно сравнить и других животных из сказок — лису и зайца, волка и медведя. Затем картинки перемешивают, ребенок вытаскивает любую из них и продолжает рассказ с того места, которому соответствует картинка. Если ребенок справился, предложите ему рассказать сказку в обратном порядке, как будто пленка прокрутилась.

Картотека игр со сказками

Если есть возможность, покажите на видеомагнитофоне, что это. Просите ребят изобразить, как квакает лягушка, рычит волк. После нескольких прочтений делайте паузу перед названием того или иного героя сказки, побуждая малышей назвать. Теремок Ищите на картинках все то, о чём рассказывается в сказке, обращайте внимание на детали.

Проект во второй младшей группе "В гостях у сказки"

Ищите дверь у теремка, окна, крышу. Просите деток показать руками, какой большой был медведь, какая маленькая — мышка. Обыграйте сказку с игрушками. Теремок можно построить из кубиков.

После того, как ребята прослушает сказку несколько раз, задайте им вопросы: Игра способствует развитию речи, памяти, внимания. Предложите пригласить персонажей сказки в гости. Попросите деток вспомнить, кто на каком стуле сидел. Дайте крохе три тарелки разного размера, предложите раздать их медведям, не указывая при этом, кому из них какая тарелка полагается. Если они не справляются с заданием, объясните, что папа-медведь ест из большой тарелки, мама — из средней, а медвежонок из маленькой.

Пусть малыши самостоятельно расставят перед медведями чашки в соответствии с размерами. В игре развиваются навыки сопоставления. Пришел дед из земли репку тянуть, смотрит, а хвостик у репки не вырос. Давайте хвостик репке сделаем! Дети берут счётные палочки и вдавливает их в пластилиновую основу на то место, где должна быть ботва. Дед вытянет теперь репку без труда за такой хвостик! Игра развивает мелкую моторику Посадил дед репку Вам потребуется: Убрав изображения, задавайте малышам вопросы по тексту, предложив выставлять на фланелеграф того героя сказки, о котором вы спрашиваете.

Копия видео "Конспект НОД с детьми 2 мл. группы «Знакомство со сказкой К.И.Чуковского «Айболит»»"

Усложняйте задание, спрашивая о персонажах не по мере их появления: А кого позвала внучка? Игра способствует развитию речи, слухового восприятия, соотнесения вербальной и визуальной информации. Вспомните сказку о Золушке. Предложите малышам поиграть в неё.

знакомство детей младшей группы со сказками

Смешайте два вида крупы. На этот раз мачеха поручила не только отделить крупу друг от друга, но и выложить каждым видом крупы контуры нарисованных геометрических фигур. Горохом — круги и овалы, гречкой — треугольники и квадраты.