Анкета для знакомства классного руководителя с учеником

Знакомство нового классного руководителя с детьми

1 сентября многие классные руководители познакомятся со своим новым Каким образом провести первый урок так, чтобы знакомство действительно состоялось, На первом уроке или классном часе раздайте ребятам анкету. Учитель здоровается с группой учеников, объединяя их по какому-то. Cкачать: Анкета для знакомства с учащимися 5 класса. Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Анкета классного руководителя для знакомства с родителями.

Обсудите с ребятами, какие виды поведения помогали или мешали процессу достижения согласия? Какие появлялись виды лидерства? Кто участвовал в дискуссии, а кто нет? Какова была атмосфера в классе во время дискуссии?

анкета для знакомства классного руководителя с учеником

Какие действия принимали участники игры для "протаскивания" своих мнений? Как улучшить принятие решения группой? Ниже приводится список правильного ранжирования предметов. Краткая информация, которая дается для оценки каждого из них, не содержит все возможные способы применения данного предмета, а указывает лишь, какое значение имеет он для выживания.

Кислород необходим для выживания, количество кислорода на Луне очень мало. Вода необходима для выживания, вода важнее пищи.

анкета для знакомства классного руководителя с учеником

Карта Луны важна для определения маршрута во время путешествия. Радио средство общения друг с другом, а затем и с другим кораблем. Веревка необходима при переходе по непроходимой местности с холмами и оврагами. Аптечка может понадобиться для ухода за больными и поранившимися.

анкета для знакомства классного руководителя с учеником

Парашют пригодится для переноски материала, а также больных и раненых. Спасательный плот его можно надуть и использовать в качестве временного пристанища для больных и раненых, которых можно в нем оставить и позже забрать. Пистолеты необходимы для обеспечения безопасности. Сухое молоко использовать очень трудно в связи с проблемами растворения.

На карте все обозначения условны: В каждом треугольнике или кружочке ставится число, соответствующее номеру, под которым школьник значится в матрице. Треугольники или кружочки соединяются сплошной линией, если выбор устойчив.

Если он односторонен, то стрелка указывает в сторону предпочитаемого ученика.

  • Анкета для знакомства с учащимися 5 класса
  • Анкета "Знакомство с новым учеником"
  • Анкета для родителей для знакомства учителя с учениками.

Если же выбор взаимный, то можно поставить стрелки в обе стороны. Неустойчивый взаимный выбор ученики выбрали один-другого по позициям на карте обозначается штриховой линией со стрелками в обе стороны. Неустойчивый невзаимный выбор на карте обозначается штриховой линией со стрелкой в сторону выбираемого ученика. Взаимный выбор обозначают сплошной линией между двумя соответствующими номерами, невзаимный сплошной линией со стрелкой от того, кто выбирал, к тому, кого он выбрал.

Для большей наглядности или при большом количестве учащихся в классе указанные линии целесообразно вычерчивать различными цветами. Номера формальных лидеров комсорга, старосты и. Таким образом, в социальной психологии принято обозначать положение личности в группе в следующих категориях: Звезда - член группы, получившей наибольшее количество выборов на карте он размещается в I зоне, в центре.

Однако, звезд в группе немного -реже человека. Предпочитаемый - член группы, получивший более половины или половину максимального числа выборов. На карте он помещается во II зоне. Оттесненный - термин, обозначающий члена группы, получающего менее половины от максимального числа выборов.

Изолированный - лицо, которое не получает ни одного выбора. На карте его помещают в IV зоне. В дальнейшем следует выяснить следующее: Какие качества личности Звезды, Предпочитаемого наиболее ценимы членами группы? Чем объясняется положение в классе тех, кого никто не выбрал? Популярность тех или иных учеников в классе объясняется рядом обстоятельств. Так, Звезда умеет устанавливать контакт с одноклассниками.

анкета для знакомства классного руководителя с учеником

Популярные часто общительны, хорошо учатся. Они понимают и оценивают состояние своих товарищей по классу, помогая им, входят в их положение. В отдельных же случаях среди школьников популярными оказываются ученики с сомнительным поведением и личностными качествами, не отвечающими высоким нормам морали. Причин непопулярности также может быть немало. В одних случаях - это безразличие к собственной учебе и успеваемости своих одноклассников.

В других - бездеятельность, пренебрежительное отношение к мнению своих товарищей, бездеятельность, вялость, что отталкивает от них большинство учащихся.

Анкета для знакомства с классом

Выявление характера межличностных отношений в классе рекомендуется 7 проводить два - три раза в год, что позволяет определить эффективность проводимой классным руководителем воспитательной работы и корректировать ее в дальнейшем Анкета 3 Семья и родители глазами ребенка 1.

Любишь ли ты свой дом, домашнюю атмосферу, есть ли в ней что-то свойственное только вашей семье? Уезжал а ли ты из дома надолго и что ты тогда чувствовал а? Интересуются ли твои родители твоими учебными делами: Интересуются ли твои родители твоими отношениями с товарищами в классе: Посещают ли они школу: Помогают ли они школе, классному руководителю: Как, по-твоему, они относятся к школе и педколлективу: Довольны ли они своей работой, своей специальностью: Устраивает ли родителей заработная плата и совместный семейный бюджет?

Как ты находишь свою семью: Какие праздники в семье ты любишь больше всего? Принято ли в твоей семье дарить подарки? Есть ли у тебя бабушка или дедушка? Каковы твои отношения с ними? Что, по-твоему, ждет тебя в будущем? Каким, по-твоему, обещает быть твое будущее: На кого ты надеешься: Как, по-твоему, будешь ли ты счастливым?

Анкета 4 Диагностика нравственной воспитанности классы Методика 1: Диагностика нравственной самооценки 9 Инструкция: Учитель обращается к ученикам со следующими словами: Внимательно послушайте каждое из. Подумайте, насколько вы с ними согласны насколько они про. Если вы полностью согласны с высказыванием, оцените ваш ответ в 4 бала; если вы больше согласны, чем не согласны - оцените ответ в 3-и бала; если вы немножко согласны - оцените ответ в 2 бала; если вы совсем не согласны - оцените ответ в 1 бал.

Напротив номера вопроса поставьте тот бал, на который вы оценили прочитанное мной высказывание". Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми 2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду 3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми 4.

анкета для знакомства классного руководителя с учеником

Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку 5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей 6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес 7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню 8. Мне приятно делать людям радость 9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы Обработка результатов: Номера 3, 4, 6, 7 отрицательные вопросы обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы, в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом. Например, 4 балла - это 4 единицы, 3 балла - 3 единицы и. От 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки. От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки. От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего.

От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки. Диагностика этики поведения Инструкция: Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать. Переписывать первую часть предложений не надо".

Знакомство нового классного руководителя с детьми

Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я 2. Если кто-то надо мной смеется, то я 3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я 4. Когда меня постоянно перебивают, то я 5. Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я Интерпретация: Самоутверждающее поведение, построенное на равноправных отношениях, открытая позиция. Отсутствие всякой реакции, агрессия, раздражение, угроза, давление.

Высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и грубости. Тактичное, мягкое, понятное высказывание своего пожелания. Диагностика отношения к жизненным ценностям Инструкция: Быть человеком, которого любят 2.

Иметь много денег 3. Иметь самый современный компьютер 4. Иметь верного друга 5. Мне важно здоровье родителей 6. Иметь возможность многими командовать 7.

Анкета для родителей для знакомства учителя с учениками.

Иметь много слуг и ими распоряжаться 8. Иметь доброе сердце 9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям Иметь то, чего у других никогда не будет Интерпретация: